数数数的组成教案教学内容教材第34-35页例
1、例2。教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、经历从实际情境中抽象出数的过程。掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点弄清数的组成。教学难点理解计数单位。教学准备100根木棒、课件教学过程
1、复习导入。我们以前学过哪些数字宝宝呢？20以内的数，现在同学们一起来数数。(
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
12、
13、
14、
15、
16、
17、
18、
19、20)那同学们在我们身边有没有见过比20大的数字呢？(67路公交、日历、号码布等等)今天我们就来认识比20更大的数100以内的数。
二、探索新知。
1、主题图图上到底有多少只羊？同学们自己数了数。那现在来估一估，一共有多少只羊？你是怎样估出来的？(全班交流)10个一圈，共有10个圈，所以有100只羊。刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。这里是20，接着数
21、2245。你们觉得这样1只1只地数好吗？为什么？你觉得怎么数更好呢？我们就一起来10只10只地数，(
10、
20、90)再加一个十是多少？(100)
2、例1下面我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒(请学生拿出自己准备的小棒)。展示数数过程：先一根一根地数，每数10根小棒就用橡皮筋绑成一捆，数到一百；再十根十根地数，数到100，将10捆结成一大捆。教师讲解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有
1、
2、310个一，也就是多少？(10)很正确，10个一是十。齐读2遍。一捆木棒就是十，那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十(3个十)，4个十9个十，再加一个十是几个十？(10个十)也就是多少？(100)对，10个十是一百。齐读2遍。
3、做一做1，2(1)你们能从57数到63吗？你还能从63数到72吗？(2)20，二个二个的往上数，你们会吗？(3)15，五个五个的往上数呢？(4)10，十个十个的往上数呢？
4、例2，数小棒现在，请同桌的小朋友数一数自己的小棒，注意听清楚要求：同桌合作，你们数出来是多少根？(70、39)那这个数里面有几个十和几个一？。请同学看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。(70里面有7个
十、39里面有3个十和9个一)老师这也摆了小棒，我们一起来看看三十五里面有()个十和()个一。五十七里面有()个十和()个一。8个十和2个一组成()。6个一和3个十组成()。一百里面有()个十。
三、巩固练习。
1、帮一帮现在有三只小动物被困在河水中，我们请同学来帮他们过河。小鸡过河(我两个两个数就可以到河对岸了)6
6、()、()、()、()、()、()、()小猪过河(我五个五个数就可以到河对岸了)
35、()、()、()、()、()、()、()小羊过河(我十个十个数就可以到河对岸了)30、()、()、()、()、()、()、()
2、想一想小兔开着火车来找我们玩，但是必须回答对问题才能上火车，现在我们一起来进行上火车的比赛。(1)4个十和6个一组成的数是()(2)10个十是()(3)66和70之间的数是()()()(4)8个一和1个十组成的数是()(5)78后面的三个数是()
3、进行游乐宫游戏
4、作业布置练习八
1、
2、
3、4题
五、总结。刚刚同学们说了这么多数，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。
六、板书设计数数数的组成10个一是十10个十是一百39里面有3个十和9个一
